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随着留学的大众化和平民化，国内预科的发展也先后经历了市场环境、生源质量、预科项目以及预科管理等四个方面的深刻变化。  [/ q7 z4 K9 L% G! P
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　　变化1市场# D8 g2 y. @3 F
　　从被误解到实现本质功能% K9 B/ t0 R6 U! S! I# t, A* Y4 V
　　据留学专家介绍，在以前，人们对国内预科教育存在很多误解，将之等同于英语培训，只是考生语言学习的一个基地。8 m1 m8 D: |5 L& S! I3 t. L
　　而现在，经过10多年建设发展后，预科逐渐实现了其本质作用，为一些有需求的学生出国留学提供语言和学习等各方面的衔接过渡。
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4 d! L- p- T) E! Y/ R3 _" `# P　　变化2生源2 w7 f* _$ B' M6 D; k% s: N
　　实现生源数量质量飞跃
5 f9 V% A$ U$ M7 _4 |. ?　　不仅是留学生源结构发生变化，国内留学预科的生源质量也有明显变化。某专家介绍，在2005年之前，她还在马来西亚英迪大学工作，那时所接收的国际预科学生多是在国内考不上大学的学生；而现在，某学院预科项目招收的学生，绝大部分是在国内考不上理想大学的学生。
6 j# @0 C. r5 g/ G# t　　机构近年招收的学生也以来自重点中学的居多，且大多数成绩优异。" v/ R" F6 j% C: a. Q

" |& c! C3 s/ f! e; a& u" _& y　　变化3机构6 {3 K9 A* X# J) v; N
　　办学管理日益成熟规范6 S. D0 B" W1 k. X
　　在预科机构的管理和发展上，也逐步由过去的单纯追求考上国外大学和签证办理，转变成重视学生综合素质培养和职业规划。6 q4 L$ q7 L7 K2 a7 m: ?' B
　　据国家留学基金管理委员会主任介绍，以前的留学预科在学生素质、质量方面筛选不够，对国外的预科教育也存在许多认识盲区，对真正什么样的项目适合中国学生并不是十分清晰。因此，在办学管理方面，比较单一地追求将学生输送到国外读大学，以及帮助学生办理签证。而随着预科市场的成熟，特别是留学中介的兴起发展，现在的预科机构更重视项目与学生的适应性，注重学生在国内学习的一年或两年时间的综合素质培养，以及协助学生制定职业规划，以此来提高机构和学生的市场竞争能力。3 E4 x/ r/ p5 D8 X8 O
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　　变化4项目
- G8 }, z# N) ^8 L" K  k' y2 c　　市场增容下多元化发展" Z9 V9 Q, n" W$ Y
　　在2001年前，留学预科项目非常单一，基本上全都是加拿大预科学习；学习层次也很单一，就是本科的预科课程学习。2001年后，开始逐步走向加、澳、美、英等国家，但仍以英语国家为主。. L9 G/ T; W) S$ h* T$ n
　　到了2005年，尤其是2006年之后，留学预科的项目就涵盖了英语系列国家、欧洲国家以及东亚等国家，更加多元化发展。据悉，2008年，华南地区又迎来韩国留学热潮，日韩、南亚国家的预科学习也成为考生关注的焦点。